SVI-16 La Danse comme médiation thérapeutique en Psychomotricité Présentiel

La Danse comme médiation thérapeutique en Psychomotricité

Comment la danse peut devenir un outil de soin ? Retrouvez un espace d'expérimentation dans une démarche réflexive, et intégrez une nouvelle approche à votre pratique clinique pour un accompagnement humain et créatif au service du mieux-être de vos patients. Elle constitue un appui de choix pour le psychomotricien car elle engage à la fois tonus, sensation, émotion, représentation, sensibilité et expressivité, identité et relation, groupe et sujet, mise en forme de soi, création et symbolisation.

CONTENU :

• Travail de mise en forme corporelle avec des dispositifs mettant en jeu les possibilités de modulation posturo-tonique, en s'appuyant sur le concept de Forme et de flux de la Forme de Laban.
• Travail d'expressivité gestuelle avec des dispositifs mettant en jeu la qualification du geste et ses nuances, en s'appuyant sur la notion d'Effort de Laban.
• Découverte du toucher sensible et du mouvement sensoriel avec des dispositifs articulant conscience corporelle et expressivité du corps, par le biais de la pédagogie perceptive et de ses outils.
• Travail sur le processus de création et de symbolisation avec des dispositifs articulant différentes formes d'expression : mouvement, écriture, dessin, collage, modelage.
• Mise en lien des propositions de travail, des techniques et des notions théoriques utilisées, avec la pratique clinique des stagiaires. Aide à la réflexion afin de favoriser l'appropriation et l'intégration des dispositifs à la pratique professionnelle.

• Pouvoir proposer un accompagnement thérapeutique avec la danse comme médiation,ajusté à la pratique clinique, en individuel ou en groupe, de la naissance au grand âge.
• Connaitre les objectifs thérapeutiques en lien avec cette médiation.
• Acquérir des techniques et des dispositifs corporels pour la pratique clinique, basés sur la sensorialité du mouvement, l'expressivité du corps et la danse.
• Acquérir des éléments méthodologiques et théoriques facilitant la mise en place de cette médiation.
• Connaitre des dispositifs capables de soutenir le processus de symbolisation, et l'articulation de différents langages : corporel, verbal et artistique.
• Développer de nouvelles modalités de présence, d'action et de relation au service de sa pratique professionnelle

• Pratique corporelle. Elaboration et analyse de l'expérience des dispositifs proposés.
• Mises en lien des propositions avec la théorie et la clinique.
• Apports théoriques et méthodologiques.
• Support vidéo.
• Bibliographie.

Joanne Biayi

Psychomotricienne D.E, Danse thérapeute certifiée, Praticienne en Pédagogie Perceptive certifiée

Vincent Haramboure

Psychomotricien D.E, Master II Pratique et Ingénierie de la formation (Université Paris - Saclay, Paris), Danse thérapeute certifié

Evaluation de suivi:

• Feuilles de présences signées par demi-journée
• Attestation de présence
• Bilan de fin de formation 

Evaluation et validation de l'action pédagogique:

• Contrôle continue du stagiaire
• Auto-évaluation du stagiaire
• Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
• Évaluations prédictives et sommatives
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation
• Evaluation post-formation
• Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation