CI - Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l'enfant In person
Last updated : 09/09/2025
Contexte
Rééducation créative et rééducative des aspects pré-graphiques et de l'écriture
Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l'enfant
L'écriture manuscrite, enjeu incontournable dans la scolarité et son apprentissage, s'amorce très tôt chez l'enfant et en appui sur des fonctions motrices et cognitives. Ainsi, lorsque les rouages de la transcription font défaut, les difficultés graphiques apparaissent et peuvent entraver la scolarité. Les indications en institution et en cabinet pour une rééducation des troubles de l'écriture sont alors nécessaires afin d'intervenir précocement dans l'apparition de ce trouble et d'inviter son installation et les comorbidités associées (désinvestissement des apprentissages, perte de l'estime de soi, ... ).
La spécificité de l'approche psychomotrice sera alors de comprendre quel est le processus en arrière-plan de l'écriture qui affecte la fluidité de la trace, la lisibilité ou encore la vitesse. Le psychomotricien sera à l'écoute des aspects moteurs, posturaux, affectifs et cognitifs qui sont en jeu dans l'apprentissage de l'écriture afin de relancer un nouvel investissement du geste graphique.
Cette formation certifiante et inédite propose de développer une expertise au niveau de l'évaluation des troubles graphomoteurs, de pouvoir penser de manière spécifique et structurée la mise en place d'un projet thérapeutique et concrètement de pouvoir s'appuyer sur des outils de rééducation variés, créatifs et ludiques.
A l'issue de la formation, le psychomotricien aura approfondi ses connaissances clinique sur les troubles graphomoteurs et élargi ses compétences au niveau de l'évaluation et de la rééducation des troubles de l'écriture.
Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l'enfant
L'écriture manuscrite, enjeu incontournable dans la scolarité et son apprentissage, s'amorce très tôt chez l'enfant et en appui sur des fonctions motrices et cognitives. Ainsi, lorsque les rouages de la transcription font défaut, les difficultés graphiques apparaissent et peuvent entraver la scolarité. Les indications en institution et en cabinet pour une rééducation des troubles de l'écriture sont alors nécessaires afin d'intervenir précocement dans l'apparition de ce trouble et d'inviter son installation et les comorbidités associées (désinvestissement des apprentissages, perte de l'estime de soi, ... ).
La spécificité de l'approche psychomotrice sera alors de comprendre quel est le processus en arrière-plan de l'écriture qui affecte la fluidité de la trace, la lisibilité ou encore la vitesse. Le psychomotricien sera à l'écoute des aspects moteurs, posturaux, affectifs et cognitifs qui sont en jeu dans l'apprentissage de l'écriture afin de relancer un nouvel investissement du geste graphique.
Cette formation certifiante et inédite propose de développer une expertise au niveau de l'évaluation des troubles graphomoteurs, de pouvoir penser de manière spécifique et structurée la mise en place d'un projet thérapeutique et concrètement de pouvoir s'appuyer sur des outils de rééducation variés, créatifs et ludiques.
A l'issue de la formation, le psychomotricien aura approfondi ses connaissances clinique sur les troubles graphomoteurs et élargi ses compétences au niveau de l'évaluation et de la rééducation des troubles de l'écriture.
Training objectives
- Acquérir des compétences dans l'évaluation et la compréhension de atteintes psychomotrices liées aux troubles de l'écriture
- Approfondir son observation concernant l'organisation posturale et la prise de l'outil scripteur
- Relancer la dynamique d'accès à la trace et au symbolisme à travers des propositions créatives et relationnelles
- Maîtriser les techniques d'accès au pré-graphisme pour soutenir les pré-requis nécessaires à l'intégration du geste calligraphique
- Enrichir ses propositions thérapeutiques en ce qui concerne la fluidité, lisibilité et fréquence de transcription
Contenu
- Apports théoriques
- Pratique corporelle et rythmique
- Pratiques créatives et graphomotrices
- Découverte de protocoles de rééducation
- Passation de bilans
- Vignettes cliniques et élaboration de séance
Prerequisites
Pas de pré-requis
Instructors
DUVERNAY Julia
Diplômes:
- Psychomotricienne D.E.
- certifiée "Formateur Facilitateur", "Ingénierie Pédagogique"
Expertise professionnelle
- Exercice professionnel en cabinet libéral auprès d'enfants, adolescents et adultes
- Intervention en réseau de soins: Lutte Contre La Douleur, Périnatalité Parisien dans l’accompagnement des enfants prématurés et soutien à la parentalité
- Chargée de TD de cours, de pratique « de conscience et d’expressivité du corps » à l'IFP Pitié Salpêtrière, Médecine Sorbonne Université, Paris XIII
- Coordinatrice des pratiques somatiques au sein de l'association "Dessine-Moi-Un-Mouton" (familles touchées par une maladie chronique transmissible).
Formations professionnelles continue:
- aux techniques de relaxation thérapeutique
- aux techniques de conscience et d’expressivité du corps, la méthode Feldenkrais, à la "structuration psychocorporelle et le mouvement dansé", Initiation aux fondements de la danse thérapie (free dance, "expériences rythmiques et corporelles")
- aux techniques de graphomotricité
- à l'intégration sensorielle et motrice
- à la méthode « Smart »
- à la prise en charge des « troubles neuro-visuels »
- à l’éducation thérapeutique du patient « ETP dans la douleur chronique »
HOLMIERE Sophie
Diplômes:
Psychomotricienne D.E.
Master Internacional en Psicomotricidad 2 (Murcia, Espagne)
Expertise professionnelle
Clinicienne experte dans la rééducation des troubles de l'écriture
Enseignante, Formatrice
Instructor profile(s)
Julia DUVERNAY
Psychomotricienne, Danse thérapeute
Formatrice et enseignante à l'IFP (théorie et pratique de conscience et d'expressivité du corps)
Sophie HOLMIÈRE
Psychomotricienne D.E.
Master Internacional en Psicomotricidad 2 (Murcia, Espagne)
Intended audience
Psychomotricien ou personne issue d'une pratique professionnelle connexe
Evaluation and monitoring process
Evaluation par un examen devant jury validant la certification de l'acquisition des compétences.