SIV-1 - L'approche Psychomotrice en Périnatalité, les spécificités de notre regard et de nos outils Présentiel
Dernière mise à jour : 25/06/2025
Contexte
Il y a quelques grandes étapes dans une vie, devenir parent en est une. La naissance d'un enfant est un moment unique, fort en émotions, qui ne va pas forcément de soi.
La venue d'un bébé est une aventure pour le bébé lui-même comme pour sa famille, provoquant de nombreux bouleversements.
Chacun doit trouver sa place, s'accorder à l'autre, se rencontrer.
Le temps de la grossesse, de la naissance et des premiers mois doivent être entourés.
Accueillir, écouter, observer ensemble, guider, soutenir, prendre en compte les enjeux psychiques, affectifs, tonico-émotionnels, posturomoteurs, sensoriels… pour soutenir la dynamique développementale de l'enfant, voici quelques-unes des compétences du psychomotricien qui lui permettent d'investir le champ de la périnatalité.
Malgré la diversité de nos lieux d'exercice (Unité périnatale, CAMSP, cabinet libéral, services hospitaliers…) et des difficultés que nous accompagnons, en tant que psychomotricien(ne), nous possédons un regard et des outils qui nous sont propres et que nous vous proposons de préciser ensemble.
Entre théorie et pratique, cette formation vous propose 4 journées pour compléter vos connaissances, partager nos compétences et acquérir ainsi des assises précieuses pour accompagner au mieux parents et enfant durant les 2 premières années.
Objectifs de la formation
- Comprendre la vulnérabilité du bébé et de son parent, l'ajustement que requièrent les premiers liens
- Acquérir des connaissances sur le développement moteur, psychomoteur et sensori-moteur de l'enfant de la naissance à 2 ans
- Mesurer les enjeux mobilisés autour des périodes sensibles
- Améliorer ses capacités d'écoute, savoir observer et évaluer la qualité des compétences psychomotrices du bébé et du jeune enfant : présentation de grilles d'observations et de bilans standardisés (Brunet Lézine Révisé, DF Mot, Profil sensoriel 2, ADBB)
- Avoir un positionnement professionnel ajusté à la spécificité de cette clinique
- Savoir élaborer un projet de soin individualisé et construire une prise en charge psychomotrice avec le jeune enfant et son parent
- Valider l'importance du travail partenarial et de réseau, savoir identifier des situations à risque et s'appuyer sur ses partenaires de soin
- Identifier les spécificités de notre regard et de notre pratique en périnatalité
Contenu
- Apports théoriques et cliniques (supports vidéo et power point)
- Support papier avec plan détaillé et bibliographie remis aux stagiaires
- Expérimentations pratiques et mises en situations corporelles
- Temps d'échange et d'élaborations théoricocliniques
- Vignettes cliniques apportées par les formatrices et les stagiaires
Moyens et supports pédagogiques
- Enjeux psychiques et somatiques de la période prénatale, de la naissance et des premiers liens Les points d'appui et les facteurs de fragilisation
- Le développement psychomoteur et les expériences sensori-motrices de la naissance à 2 ans : les différentes étapes, les périodes sensibles et les guidages/guidances possibles
- Présentation de protocoles de bilan et de grilles d'observation - Réflexions cliniques sur la question de l'observation et de l'évaluation
- Abord des symptômes d'appel et difficultés rencontrées, des troubles fonctionnels au handicap : repérage et prise en soin
- Partage des fondements de notre pratique
- Mises en situation et expériences pratiques pour ajuster nos positionnements et enrichir nos propositions en séance
- Revue de littérature des différents auteurs dont les travaux soutiennent la clinique des psychomotriciens
Prérequis
Formateurs
DUTHIL Céline
Depuis 2004. Psychomotricienne au CAMSP polyvalent de Villefranche sur Saône (Centre d’Action Médico Social Précoce, Soin ambulatoire pour enfants de 0 à 6 ans porteurs de handicap)
Expertise professionnelle:
Pratique psychomotrice en périnatalité
CHATAGNAT Magali
Septembre 2007-Déc 2017 • CMP Enfants et Unité Parents-bébé de Meyzieu-Décines –
Secteur de psychiatrie infanto-juvénile - CH Le Vinatier
Septembre 2005-Août 2007 • CMP Enfants de Décines et Hôpital de Jour de Bron -
Secteur de psychiatrie infanto-juvénile - CH Le Vinatier.
Janvier-Août 2005 • CMP et Hôpital de Jour « le fil d’Ariane » de Vaulx en Velin
- Secteur de psychiatrie infanto-juvénile - CH Le Vinatier.
Juillet-Décembre 2004 • Hôpital gériatrique de Fourvière (services de court, moyen et long séjours, hospitalisation de jour, soins palliatifs, balnéothérapie)
Septembre-Juin 2004 • Foyer de vie « La Route du sel » de Pelissanne accueillant des adultes autistes et psychotiques
Juin-Décembre 2003 • C.M.P.P de Marignane accueillant des enfants souffrant de troubles du comportement
Janvier-Juin 2003 • Service Régis André de l’hôpital psychiatrique Montperrin d’Aix en Provence accueillant des adultes autistes et psychotiques profondément déficitaires.
Profil du / des Formateur(s)
Magali Chatagnat
Psychomotricienne D.E.,
DEUG de Psychologie, DIU Psychopérinatalié
formée aux approches Barkley, IMP et Bilan Sensorimoteur
co-rédactrice Thérapie Psychomotrice et Recherches
Expertise dans les troubles de l'oralité
Formée au programme MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction)
Public visé
Psychomotricien(ne)s souhaitant acquérir des
assises professionnelles plus avancées dans le
domaine de la périnatalité.
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation de suivi:
- Feuilles de présences signées par demi-journée
- Attestation de présence
- Bilan de fin de formation
Evaluation et validation de l'action pédagogique:
- Contrôle continue du stagiaire
- Auto-évaluation du stagiaire
- Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
- Évaluations prédictives et sommatives
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Evaluation post-formation
- Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation