SVI-14 - Percussions corporelles et vocales : le rythme comme médiation thérapeutique en psychomotricité
Dernière mise à jour : 12/01/2025
Contexte
Le corps se retrouve dès les premiers temps de la vie pris dans un rythme interactif, donnant sens aux éprouvés corporels.
Dès lors, il se construira à partir de ces jeux d'alternances rythmiques qui seront le fondement de la construction identitaire du sujet.
La psychomotricité, en appui sur le corps en mouvement et dans la relation, ne peut exclure la dimension rythmique dans son travail thérapeutique.
Nous allons ensemble découvrir comment la médiation rythmique peut elle trouver sa place dans un travail thérapeutique en psychomotricité.
Compétences visées:
• Enrichir ses connaissances théoriques sur la question du rythme
• Diversifier sa pratique psychocorporelle : percussions, comptines, souffle, voix
• Utiliser la médiation rythmique comme outil thérapeutique
• Apprendre des structures rythmiques simples sollicitant l'engagement corporel et relationnel
• Savoir mettre en place un groupe thérapeutique
Objectifs de la formation
• S'interroger sur la place du corps dans la relation et dans le rapport au temps et à l'espace
• Comprendre les liens entre intégration rythmique et accordage relationnel
• Favoriser l'expression corporelle
• Découverte de médiations corporelles et rythmiques dans un travail thérapeutique
Contenu
• Apports théoriques concernant la notion de rythme
• Théorie concernant les Liens entre difficultés d'intégration rythmique et difficultés psychomotrices
• Pratique corporelle et découverte de la médiation des percussions corporelles
• Pratiques instrumentales favorisant l'implication corporelle
• Pratiques vocales soutenant l'expression
• Prise de conscience du travail de groupe : des rythmes endogènes et exogènes
Moyens et supports pédagogiques
• Transmission théorique
• Pratique corporelle
• Vignettes cliniques
• Power point
• Bibliographie
Formateurs
DUVERNAY Julia
Diplômes:
- Psychomotricienne D.E.
- certifiée "Formateur Facilitateur", "Ingénierie Pédagogique"
Expertise professionnelle
- Exercice professionnel en cabinet libéral auprès d'enfants, adolescents et adultes
- Intervention en réseau de soins: Lutte Contre La Douleur, Périnatalité Parisien dans l’accompagnement des enfants prématurés et soutien à la parentalité
- Chargée de TD de cours, de pratique « de conscience et d’expressivité du corps » à l'IFP Pitié Salpêtrière, Médecine Sorbonne Université, Paris XIII
- Coordinatrice des pratiques somatiques au sein de l'association "Dessine-Moi-Un-Mouton" (familles touchées par une maladie chronique transmissible).
Formations professionnelles continue:
- aux techniques de relaxation thérapeutique
- aux techniques de conscience et d’expressivité du corps, la méthode Feldenkrais, à la "structuration psychocorporelle et le mouvement dansé", Initiation aux fondements de la danse thérapie (free dance, "expériences rythmiques et corporelles")
- aux techniques de graphomotricité
- à l'intégration sensorielle et motrice
- à la méthode « Smart »
- à la prise en charge des « troubles neuro-visuels »
- à l’éducation thérapeutique du patient « ETP dans la douleur chronique »
Profil du / des Formateur(s)
Julia Duvernay
Psychomotricienne et Danse Thérapeute travaillant en pédopsychiatrie.
Alexia Traoré
Danseuse, Musicienne et plasticienne
Public visé
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation de suivi:
- Feuilles de présences signées par demi-journée
- Attestation de présence
- Bilan de fin de formation
Evaluation et validation de l'action pédagogique:
- Contrôle continue du stagiaire
- Auto-évaluation du stagiaire
- Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
- Évaluations prédictives et sommatives
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Evaluation post-formation
- Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation