SIV-6- De la Dyspraxie au trouble développemental de la coordination "Quand mon corps n'écoute pas mon cerveau" Présentiel
Dernière mise à jour : 15/01/2025
Contexte
Les troubles praxiques constituent un motif fréquent de consultation en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Au-delà du symptôme, le trouble développemental de la coordination (TDC) se répercute dans le quotidien scolaire, familial et émotionnel de l'enfant.
Le psychomotricien accompagne les patients présentant un TDC dans l'appropriation de leurs mouvements.
Cette formation innovante propose aux stagiaires une approche intégrative permettant l'appropriotion de techniques proprioceptives et
comportementales spécifique aux troubles développementaux de la coordination.
Compétences visées:
• Connaître les critères diagnistiques du TDC
• Pouvoir identifier les différentes étapes dans l'apprentissages d'un geste
• Connaitre la spécificité de l'évaluation et de la prise en charge en psychomotricité
Objectifs de la formation
• Actualiser ses connaissances théoriques concernant le trouble développemental de la coordination
• Proposer un projet thérapeutique et des médiations corporelles ajustés à la problématique du sujet
• Réfléchir sur les aménagements possibles à mettre en place dans le quotidien du patient
• Affiner son regard sur l'accompagnement parental auprès de patient TDC
• Comprendre les enjeux des approches cognitives : Méthode CO-OP et imagerie motrice
Contenu
• Se repérer dans l'évolution et l'historicité de la maladresse motrice.
• Présentation des théories de l'apprentissage du geste
• Spécificité de l'approche psychomotrice : intégration proprioceptive
• Prendre en compte les répercussions du TDC au niveau émotionnel, familial et scolaire
• Définition des approches métacognitive : les travaux de Meichenbaum
• Découvrir l'approhe dites « Top Down » : La NTT, l'imagerie motrice et la CO-OP/
Moyens et supports pédagogiques
Présentation théorique à partir de Power point
Présentation de vignettes cliniques
Pratique expérientielle
Formateurs
DUVERNAY Julia
Diplômes:
- Psychomotricienne D.E.
- certifiée "Formateur Facilitateur", "Ingénierie Pédagogique"
Expertise professionnelle
- Exercice professionnel en cabinet libéral auprès d'enfants, adolescents et adultes
- Intervention en réseau de soins: Lutte Contre La Douleur, Périnatalité Parisien dans l’accompagnement des enfants prématurés et soutien à la parentalité
- Chargée de TD de cours, de pratique « de conscience et d’expressivité du corps » à l'IFP Pitié Salpêtrière, Médecine Sorbonne Université, Paris XIII
- Coordinatrice des pratiques somatiques au sein de l'association "Dessine-Moi-Un-Mouton" (familles touchées par une maladie chronique transmissible).
Formations professionnelles continue:
- aux techniques de relaxation thérapeutique
- aux techniques de conscience et d’expressivité du corps, la méthode Feldenkrais, à la "structuration psychocorporelle et le mouvement dansé", Initiation aux fondements de la danse thérapie (free dance, "expériences rythmiques et corporelles")
- aux techniques de graphomotricité
- à l'intégration sensorielle et motrice
- à la méthode « Smart »
- à la prise en charge des « troubles neuro-visuels »
- à l’éducation thérapeutique du patient « ETP dans la douleur chronique »
Profil du / des Formateur(s)
Julia DUVERNAY
Psychomotricienne
Emilie CHICHEPORTICHE
Psychomotricienne
Public visé
Psychomotricien.ne.s ,
professionnel de la rééducation
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation de suivi:
- Feuilles de présences signées par demi-journée
- Attestation de présence
- Bilan de fin de formation
Evaluation et validation de l'action pédagogique:
- Contrôle continue du stagiaire
- Auto-évaluation du stagiaire
- Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
- Évaluations prédictives et sommatives
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Evaluation post-formation
- Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation