SII-1 - L’expérimentation et l’observation du mouvement de développement selon l’Approche Développementale Dynamique et Intégrative (A.D.D.I) au sein de la pratique Psychomotrice Présentiel

Travail axé sur l'expérimentation corporelle et relationnelle ponctué d'échanges cliniques ; les éléments théoriques sont explicités progressivement à partir de l'expérimentation pratique.

1 - Visiter, expérimenter le développement psychomoteur

du tout petit enfant :

• Lois du développement neuromoteur céphalo-caudale et proximo-distale, réflexes archaïques, réactions de redressement et d'équilibration, schèmes neuromoteurs de base, premières coordinations...., les différents niveaux et plans spatiaux, les dynamiques du mouvement, éléments de danse libre par rapport aux lois physiques qui régissent le mouvement

2 - Expérimenter les différents « sens de soi » décrits par D. Stern, sens de soi se déployant au l du développement du petit enfant (avec l'éclairage des sens de soi de P. Rochat et des processus imitatifs décrits par J. Nadel) :

• Affects de vitalité, perception amodale, synchronie sensorielle transmodale, activité propre, affect à soi, sens de la continuité et de la cohésion physique, exploration des objets, accordage affectif, processus

imitatif au service de l'intersubjectivité, intentions partagées, scène imaginaire, venue du mot sur l'expérience interne...

3 - Proposition d'une approche développementale, dynamique et intégrative (A.D.D.I.) : micro-observation, grille de lecture, bilan A.D.D.I., démarche thérapeutique

4 - Présentation de cas cliniques et échanges à partir de la clinique des stagiaires (support vidéo)

Ces étapes correspondent à l'histoire de notre propre mouvement en relation, dans ses premières explorations ; il s'agit ainsi de notre propre développement psychomoteur!

Cette pratique nous parait essentielle pour le psychomotricien car elle lui permet d'asseoir ses connaissances sur une expérience personnelle sensible (proprioceptive, kinesthésique, affective...) ; le psychomotricien « incorpore » le processus développemental psychomoteur pour « lire » le mouvement de son patient dans ses composantes autant neuromotrice qu'affective, sociale et cognitive.

Cette grille de lecture devient son principal outil de travail et nourrit de façon intégrative et dynamique ce que les bilans standardisés mettent en évidence de façon souvent trop parcellaire

• Exposés théoriques
• Expérimentations pratiques du mouvement 
• Expérimentation et pratiques d'observations

Références bibliographiques :

D. Stern, P. Rochat, J. Nadel, D.

Bowlby, A. Coeman,

Bonnie B. Cohen, F. Malkovsky

Marie-Ange DURRWANG

Psychomotricienne

et formatrice en « Mouvement naturel et développemental »

Evaluation de suivi:

• Feuilles de présences signées par demi-journée
• Attestation de présence
• Bilan de fin de formation 

Evaluation et validation de l'action pédagogique:

• Contrôle continue du stagiaire
• Auto-évaluation du stagiaire
• Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
• Évaluations prédictives et sommatives
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation
• Evaluation post-formation
• Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation