SIV-18 - Psychomotricité et attachement Développer des séances de thérapie psychomotrice «parents-enfant » pour des enfants (2-12 ans) ayant vécu des traumatismes précoces Présentiel

Comment aider des familles avec un enfant ayant vécu des traumatismes précoces (abandon à la naissance ou en début de vie, négligence, maltraitance, ruptures du lien liées à des hospitalisations de l'enfant ou d'un parent) à mieux décoder ses réactions ?

Comment les outiller de façon dynamique et ludique pour répondre de façon adaptée aux besoins de sécurisation de l'enfant ?

Le psychomotricien, de par sa formation et ses outils, est particulièrement apte à développer ce concept d'approche corporelle et relationnelle qui vise le soutien à la parentalité (adoptive, d'accueil ou biologique), surtout quand un des défis majeurs est d'obtenir la confiance d'un enfant qui a appris, par son expérience de vie, qu'il ne pouvait pas faire confiance aux adultes.

Comment mettre en place, dans son cadre de travail, des séances de psychomotricité visant à favoriser la construction et le renforcement d'un lien d'attachement le plus sécurisé possible de l'enfant envers chacun de ses parents ?

Contenus:

-Apports théoriques sur les différentes grilles de lectures nécessaires (attachement, psychotraumatisme, adopteparentalité (LEMIEUX, 2007)  

-Articulation entre besoins de sécurité de l'enfant et compétences parentales (donner des soins nourriciers adaptés et poser des limites bienveillantes)

-Pratique corporelle pour s'approprier des jeux de soin et des jeux de structuration

-Renforcer les bases théoriques de théorie de l'attachement, traumatisme précoce

-Acquérir des concepts clés de l' adopteparentalité (Lemieux, 2007)

-Elaborer un projet thérapeutique: travailler avec le/les parents/une figure d'attachement et l'enfant dans la séance : interagir principalement avec la figure d'attachement qui va faire, elle-même, les jeux avec l'enfant

-Ajuster sa posture de soutien et son observation de la place de chacun

-Construire et mettre en pratique des outils psycho-éducatifs sécurisant l'attachement et développant les différentes dimensions des « soins de parentage » (soins nourriciers et structure/ limites bienveillantes)

-Développer son propre dispositif dans son cadre de travail : des ateliers et/ou des séances psychocorporelles pour les parents avec leur enfant (famille adoptive, famille d'accueil, famille monoparentale, famille marquée par des séparations précoces)

Compétences visées:

-Maitriser les concepts clés de la théorie de l'attachement, des traumatismes précoces et de l'adopteparentalité

-Renforcer ses compétences pour travailler avec une dyade/triade dans l'objectif de soutenir les compétences parentales

-Savoir discerner ce qui est à renforcer avec ces parents-là (capacité à poser des limites bienveillantes ou/et accueillir les besoins de réconfort de l'enfant)

-Transmettre des outils de décodage des besoins en attachement et des outils psychoéducatifs concrets

-Savoir accompagner les émotions des enfants et les maladresses des parents

-Savoir élaborer et animer une séance parentsenfant avec des jeux alternant jeux de soin et jeux de structuration.

-Exposés théoriques

-Vignettes cliniques

-Co-construction de fiches-repères

-Métaphores impactantes

-Expérimentation psychocorporelle

-Vidéos

-Bibliographie

Mireille Donny

Psychomotricienne D.E. DU Attachement formée à l'adopteparentalité et à Theraplay

Livia Cipriani

Psychomotricienne D.E. formée à l'adopteparentalité et au B.B.T. (Bindungsbasierte Beratung und Therapie) de Dr Brisch

Evaluation de suivi:

• Feuilles de présences signées par demi-journée
• Attestation de présence
• Bilan de fin de formation 

Evaluation et validation de l'action pédagogique:

• Contrôle continue du stagiaire
• Auto-évaluation du stagiaire
• Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
• Évaluations prédictives et sommatives
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation
• Evaluation post-formation
• Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation