SW 10 - Dépistage précoce des troubles et retards de Développement À distance

Contenus:

Les grands axes de la stratégie nationale de Santé et les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de l'HAS

Généralités sur les références diagnostiques faisant foi (CFTMEA, la CIM 10 et le DSM)

Apports théoriques sur les principaux troubles en rapport avec un retard du développement psychomoteur

Le développement psychomoteur de l'enfant normal : quantifier un niveau de développement (âge de développement, âge corrigé, quotient de développement), savoir déterminer quand il y a un risque ou un retard pathologique. procédures des outils d'évaluation et des cotations des tests et leur interprétation

Utilisation du glossaire utile approfondi des principales classifications diagnostiques, ciblé sur les troubles en rapport avec un retard

psychomoteur

Compétences visées :

Avoir une reconnaissance approfondie de la classification des troubles du développement psychomoteur de l'enfant.

Repérer les principaux troubles et leurs caractéristiques : Trouble du Spectre Autistique (TSA) – Troubles Psy – Troubles Anxieux – Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) et Troubles du langage et des apprentissages – Trouble des coordinations (TDC)...

Connaître précisément les principales étapes du développement de l'enfant

Savoir évaluer précisément le niveau de développement d'un enfant et son Quotient de Développement

Permettre une démarche de dépistage conforme aux recommandations de bonnes pratiques en vigueur

Connaître les classifications diagnostiques en vigueur aujourd'hui

Faire un diagnostique différentiel entre différents troubles (distinguer le TSA des autres troubles du développement)

Diagnostiquer un retard psychomoteur chez l'enfant

Être en mesure d'orienter les familles vers les prises en charges adaptées

Evaluation de suivi:

• Feuilles de présences signées par demi-journée
• Attestation de présence
• Bilan de fin de formation 

Evaluation et validation de l'action pédagogique:

• Contrôle continue du stagiaire
• Auto-évaluation du stagiaire
• Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
• Évaluations prédictives et sommatives
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation
• Evaluation post-formation
• Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation