SW20 - L'approche psychomotrice pour accompagner les enfants et les adolescents à exprimer et à réguler leurs émotions
Dernière mise à jour : 15/01/2025
Contexte
Les émotions accompagnent le quotidien de tout être humain, tout au long de sa vie. Les émotions viennent colorer et nuancer notre vision du monde et notre rapport à l'altérité
Elles s'expriment et s'éprouvent à partir du corps et soutiennent la construction psychocorporelle de l'enfant, son adaptation relationnelle et la confiance en soi.
Cependant, les émotions peuvent aussi s'expriment à l'état brut, sans nuances ni modulation. L'enfant se retrouve entravé dans sa possibilité de parler de son ressenti sereinement. Le quotidien est alors noué par des tension, souffrance et déssacordage dans les relations familiales.
Le soin psychomoteur propose à l'enfant et à ses parents une possibilité de reconnaître les besoins de base de l'enfant et d'accompagner les enfants vers d'autres possibilités de découvrir, rencontrer et exprimer leurs émotions.
Cette formation vise à conduire les professionnels à développer leurs connaissances dans la reconnaissance des émotions des enfants et du ressenti corporel tout en proposant des outils pratiques pour soutenir l'expression et la régulation émotionnelle.
Objectifs de la formation
Développer sa compréhension concernant le rôle et le fonctionnement des émotions
- Connaitre l'utilité de chaque émotion et le processus de la boucle régulatrice
- Connaitre l'impact des émotions sur le fonctionnement hormonal
- Pouvoir faire le lien avec la notion de besoin
- La notion de dialogue tonico-émotionnel
- Au niveau de la pratique psychomotrice : développer des outils pour soutenir la connaissance et reconnaissance des émotions chez le patient
Spécificité de l'approche psychomotrice dans l'accompagnement des émotions
- Lien avec le développement psychomoteur
- Les répercussions au niveau des fonctions exécutives
- Accompagner le patient dans l'expression de ses besoins et de ses émotions
- Accompagner le patient dans une adresse relationnelle
Contenu
- Journée 1 : De la connaissance à la reconnaissance des émotions chez soi et chez autrui
- discriminer les émotions de base et connaitre l'utilité de chaque émotion.
- Mieux comprendre la notion de besoin (physiologique, psychologique et psychomoteur).
- connaitre l'impact des émotions sur le fonctionnement physiologique et hormonal
- la spécificité de la prise en charge en psychomotricité : de l'identification à l'appropriation
dans le langage.
- mettre en place des proprositions ludiques soutenant la discrimination des émotions tout
en développant le vocabulaire émotionnel
Journée 2 : de l'expression à la régulation émotionnelle
- savoir repérer la place des émotions au niveau développemental et mise en lien avec la
thérorie de l'étayage psychomoteur ( S. ROBERT OUVRAY)
- affiner sa lecture sur le lien entre les émotions et la mémoire et les apprentissages
- Apprendre différentes techniques pour soutenir l'expression des émotions et des
communications infra-verbales
-connaitre le processus de régulation des émotions
- la spécificité de la psychomotricité dans la modulation et régulation émotionnelle
Moyens et supports pédagogiques
- Apports théoriques (Fiolliozat, Jeammet)
- transmission de jeux ludique et de pratique psychomotrice
- intéger les 3 phases : de la connaissance à l'expression vers la modulation des émotions
Prérequis
Formateurs
DUVERNAY Julia
Diplômes:
- Psychomotricienne D.E.
- certifiée "Formateur Facilitateur", "Ingénierie Pédagogique"
Expertise professionnelle
- Exercice professionnel en cabinet libéral auprès d'enfants, adolescents et adultes
- Intervention en réseau de soins: Lutte Contre La Douleur, Périnatalité Parisien dans l’accompagnement des enfants prématurés et soutien à la parentalité
- Chargée de TD de cours, de pratique « de conscience et d’expressivité du corps » à l'IFP Pitié Salpêtrière, Médecine Sorbonne Université, Paris XIII
- Coordinatrice des pratiques somatiques au sein de l'association "Dessine-Moi-Un-Mouton" (familles touchées par une maladie chronique transmissible).
Formations professionnelles continue:
- aux techniques de relaxation thérapeutique
- aux techniques de conscience et d’expressivité du corps, la méthode Feldenkrais, à la "structuration psychocorporelle et le mouvement dansé", Initiation aux fondements de la danse thérapie (free dance, "expériences rythmiques et corporelles")
- aux techniques de graphomotricité
- à l'intégration sensorielle et motrice
- à la méthode « Smart »
- à la prise en charge des « troubles neuro-visuels »
- à l’éducation thérapeutique du patient « ETP dans la douleur chronique »
Profil du / des Formateur(s)
JULIA DUVERNAY
Psychomotricienne libérale et enseignante à l'IFP Travaillant dans un service de périnatalité auprès de familles migrantes et souffrant de maladies chroniques transmissibles
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation de suivi:
- Feuilles de présences signées par demi-journée
- Attestation de présence
- Bilan de fin de formation
Evaluation et validation de l'action pédagogique:
- Contrôle continue du stagiaire
- Auto-évaluation du stagiaire
- Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
- Évaluations prédictives et sommatives
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Evaluation post-formation
- Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation