SIII.7 - De la trace à l'écriture
Dernière mise à jour : 15/01/2025
Contexte
Les difficultés graphiques constituent un motif d'indication fréquent
en institution. C'est le symptôme manifeste impactant sur la scolarité.
Lorsque les rouages de la transcription et de la symbolisation font défaut,
l'investissement graphique est accompagné d'un vécu négatif et reflète
bien souvent une désorganisation psychocorporelle.
Au delà d'un apprentissage fonctionnel, l'intégration du geste graphomoteur est un processus complexe d'acquisition lié au développement moteur, perceptif, représentatif et affectif. Le cadre thérapeutique proposé au patient ouvre des nouvelles possibilités d'investir le geste graphomoteur en passant par le plaisir de la trace, de la création et déconstruction plastique tout en mettant en jeu le corps dans le mouvement, l'espace et l'accordage relationnel.
CONTENUS :
Évolution du graphisme : de la trace involontaire au tracé et du pré graphisme à l'écriture intentionnelle.
L'évolution du dessin chez l'enfant.
L'engagement corporel dans l'intégration du graphisme en lien avec les pré requis psychomoteur (tonicité, axe, posture, coordination, spatialité et rythmicité du geste).
Les différentes fonctions de l'écriture et la composante symbolique et affective.
Les troubles graphiques et les réponses thérapeutiques.
Propositions de médiations artistiques, graphiques, rythmiques et corporelles.
Objectifs de la formation
Réfléchir sur la place du trouble graphomoteur dans l'organisation psychocorporelle et relationnelle.
Soutenir le plaisir de laisser une trace à travers des propositions créatives et plastiques.
Aborder le pré-graphisme par une approche corporelle et rythmique pour soutenir les pré-requis nécessaires à l'intégration du geste graphique.
Affiner son observation concernant l'organisation posturale et la prise de l'outil scripteur.
Enrichir ses propositions thérapeutiques facilitant l'aisance corporelle et graphique.
Compétences visées :
Affiner ses connaissances théoriques concernant la graphomotricité et son regard porté sur les troubles graphiques. Aborder le geste graphique
en lien avec l'investissement corporel.
Enrichir les réponses thérapeutiques proposées et développer de nouvelles propositions tant techniques que créatives.
Contenu
Apports théoriques
Pratique corporelle et rythmique
Pratique plastique et graphomotrice
Vignettes cliniques et élaboration de séance
Prérequis
Formateurs
HOLMIERE Sophie
Diplômes:
Psychomotricienne D.E.
Master Internacional en Psicomotricidad 2 (Murcia, Espagne)
Expertise professionnelle
Clinicienne experte dans la rééducation des troubles de l'écriture
Enseignante, Formatrice
DUVERNAY Julia
Diplômes:
- Psychomotricienne D.E.
- certifiée "Formateur Facilitateur", "Ingénierie Pédagogique"
Expertise professionnelle
- Exercice professionnel en cabinet libéral auprès d'enfants, adolescents et adultes
- Intervention en réseau de soins: Lutte Contre La Douleur, Périnatalité Parisien dans l’accompagnement des enfants prématurés et soutien à la parentalité
- Chargée de TD de cours, de pratique « de conscience et d’expressivité du corps » à l'IFP Pitié Salpêtrière, Médecine Sorbonne Université, Paris XIII
- Coordinatrice des pratiques somatiques au sein de l'association "Dessine-Moi-Un-Mouton" (familles touchées par une maladie chronique transmissible).
Formations professionnelles continue:
- aux techniques de relaxation thérapeutique
- aux techniques de conscience et d’expressivité du corps, la méthode Feldenkrais, à la "structuration psychocorporelle et le mouvement dansé", Initiation aux fondements de la danse thérapie (free dance, "expériences rythmiques et corporelles")
- aux techniques de graphomotricité
- à l'intégration sensorielle et motrice
- à la méthode « Smart »
- à la prise en charge des « troubles neuro-visuels »
- à l’éducation thérapeutique du patient « ETP dans la douleur chronique »
Profil du / des Formateur(s)
Julia DUVERNAY
Psychomotricienne
Sophie HOLMIERE
Psychomotricienne
Public visé
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation de suivi:
- Feuilles de présences signées par demi-journée
- Attestation de présence
- Bilan de fin de formation
Evaluation et validation de l'action pédagogique:
- Contrôle continue du stagiaire
- Auto-évaluation du stagiaire
- Quizz et/ou QCM d'évaluation des connaissances
- Évaluations prédictives et sommatives
- Questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Evaluation post-formation
- Ajustement et ré-évaluation du formateur au cours de la formation